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leyu乐于app青年教师混合式教学比赛实施方案
2022-09-09 17:28     (浏览次数:)

为了适应学院创新课堂教学模式改革,进一步推动各类新型教学手段和方法在教学中的应用,鼓励青年教师充分利用新兴教学资源和手段,推进教学方式和教学手段的变革,提高教学质量,根据学校相关文件精神要求,决定启动混合式教学比赛工作。

一、参赛要求

1、根据学校相关文件要求,leyu乐于app1982年9月以后出生的教师,必须参加本院组织的混合式 教学比赛,同时鼓励其他教师积极参加此次比赛。

2、混合式教学比赛时长35-40分钟,比赛内容根据授课程章节自选。

3、混合式教学课程应改变知识传授的传统教学模式,采用课前视频学习与课堂讨论学习相结合的混合式教学模式,并且合理引入课程思政内容。

4、混合式教学课程需建设知识点化的教学视频,并采用慕课、微课等适合在线式或碎片化学习的形式制作,避免使用单一、传统的课堂实录视频。

5、混合式教学课程可结合探究式、项目式和合作式等教学组织开展教学活动。

6、混合式教学课程要求学生课外学习时间与课堂教学时间比例不低于2:1,课堂讨论时间一般要求占课堂教学总学时的50%以上。

二、评分机制

本次比赛采用评审组现场听课方式评分,使用双向打分机制,满分100分。即评委专家通过听课对参赛教师进行打分,取平均分,分值占总分值的80%。当堂课参课学生,当场对教师进行课堂讲授效果打分,取平均分,分值占总分值的20%。为避免客观因素造成的误差以及失误,如经评委专家同意或者统计学生的打分有困难的,可以直接使用评委专家分数,无需再加入学生评教分数。

三、比赛的教学设计

混合式教学比赛的课堂教学设计主要包括:课程名称、课程简介(性质、学分、课时、授课对象)、学情分析、教学目标、课程资源、教学内容与过程、教学评价、预习任务与课后作业等信息。

四、报名比赛时间、地点

1、准备阶段:8月27日—9月21日

2、报名时间:9月8日-15日

3、比赛时间:9月22日和9月29日(星期四)下午

4、比赛地点:9号楼502智慧教室。

五、奖励办法

1、leyu乐于app通过青年教师混合式教学比赛评出:一等奖2名,二等奖3名,分别进行奖励。

2、leyu乐于app在今后的教师评先评优中,同等条件下教师混合式教学比赛获奖者优先。

附件:

leyu乐于app2022年度青年教师混合式教学比赛评分标准

一、教学设计(30分)

教学目标明确,教学重、难点突出,凸显知识技能、过程方法、情感态度价值观的目标达成,体现社会主义核心价值观的达成;课程内容设计翔实,针对性强,体现课程思政思想,坚持立德树人理念,注重学生的思想、道德、政治、心理健康等内容的教育,注重社会主义核心价值观的落实,注重加强课程思政建设。

充分考虑学生的知识经验、学习态度、学习兴趣,符合混合式教学的特征要求;教学环节安排合理,线上自学和线下讨论环节相结合;教学方法多样化,学生自学、教师讲解、小组讨论相结合;注重学生课前的课程资源,特别是网络课程资源(慕课、微课)使用的指导;提供学生“教、学、做、评”一体化的网络课程资源,教学素材齐全,术语规范,辅助教学的素材分类合理。

二、教学过程(40分)

教学目的落实到位,教学方法运用得当,教学内容表述准确,语言规范。

教学过程中坚持立德树人,注重加强对学生的思想、道德、政治、心理健康等内容的教育,社会主义核心价值观的落实到位,课程思政建设能落实到实处。

选用网络教学素材适当,文本、图形、音频、视频表现方式合理。网络教学设备使用规范、熟练,现场讲解不枯燥、不拖沓;教学及学习过程能够体现师生交互与人机交互的特点,能在线完成练习、作业和综合测验,并有统计显示交互内容;有一定数量自制课程资源的呈现与运用。

师生参与度高,教学效果好。

三、技术运用(15分)

教学课件运行方便、灵活、稳定、操作方便,快捷、交互性强。网络技术、网络课程资源在教学中应用恰当;网络课程导航清晰、设计美观、便于查找;栏目设置科学,布局合理,画面美观,体现课程特色;文本、图形、音频、视频等材料符合技术要求,质量高;链接设置明显,准确,无无效链接。

四、创新与效果(15分)

课程思政效果好,社会主义核心价值观落到实处,能够能够使学生在思想、道德、政治、心理健康等方面受到一定的教育。

立意新颖,具有想象力和个性表现力;能够有效地把线下课程与线上课程相结合;学生自主学习积极性好,教学参与度高,有较浓厚的学习兴趣和较强的学习主动性;能够较好地适用于教学实际,有一定的推广应用性。


一级指标

二级指标项目

满分



教学设计

30

1、教学目标明确,教学重、难点问题突出,凸显知识技能、过程方法、情感态度价值观的目标达成。

3


2、内容设计详实,知识点系统明确,充分考虑学生的知识经验、学习态度、学习兴趣,符合混合式教学的特征要求。

3


3、设计体现课程思政思想,坚持立德树人理念,注重学生的思想、道德、政治、心理健康等内容的教育,注重社会主义核心价值观的落实,注重加强课程思政建设。

10


4、教学环节安排合理,线上网络学习突显主动性,课堂教学注重互动交流性,教师主导与学生主体相统一。

5


5、教学方法设计多样化,学生自学、教师讲解、小组讨论相结合,重视学生课前的课程资源特别是网络课程资源(慕课、微课)的学习的指导设计。

4


6、提供学生“教、学、做、评”一体化的网络课程资源,教学素材齐全,辅助教学的素材分类合理。

5




教学过程

40

7、教学目的明确、重点突出,有层次,有效完成教学任务。

4


8、教学内容准确、丰富,紧扣主题,内容表现深度、广度适宜。

4


9、教学过程中坚持立德树人,注重加强对学生的思想、道德、政治、心理健康等内容的教育,社会主义核心价值观的落实到位,课程思政建设能落实到实处。

10


10、运用多种教学组织形式进行教学,集体授课、小组讨论和学生自学相结合。能综合运用讨论式、探究式、发现式等方法进行教学。

6


11、网络课程资源运用合理,能与课堂教学有机结合。

4


12、师生互动良好、人机交互性强,能在线完成讨论、练习、作业和综合测验等。

6


13、语言清晰流畅、生动形象,板书设计合理,演示、动作、口令规范。

4


14、衣着整洁、教态自然、举止得体,授课认真

2


技术应用

15

15、多媒体、网络教学平台等在教学过程中应用恰当。

5


16、网络教学软件运行方便、稳定、快捷、交互性强。

2


17、网络课程导航清晰、设计美观,便于查找,布局合理,体现课程特色。

4


18、文本、图形、音频、视频等多媒体资料设计质量高,切合授课内容、学生经验及学生心理特征。

4




效果与创新

15

19、立意新颖,具有想象力和个性表现力,突显混合式教学的特征。

2


20、学生自主学习积极性高,教学参与度好,有较浓厚的学习兴趣和较强的学习主动性,课堂氛围好。课程思政效果好,社会主义核心价值观落到实处,能够使学生在思想、道德、政治、心理健康等方面受到一定的影响。

10


21、师生评价较高,有一定的推广适用性。

3









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